Es cierto wn, muchas veces el tema no es solamente de lucas, sino que entran varios factores, tales como la capacidad de cada alumno, la motivación, etc.
no se trata de un tema netamente de gratuidad, ya que para que la gratuidad funcione bien, hay que equilibrar esos factores. De nada sirve dar gratuidad a alumnos que tengan una pésima base, por eso lo primero es mejorar la calidad desde los primeros años de educación.
Algunas carreras, en especial carreras de ciencias duras o que sean escenciales para la sociedad, deberían impartirse en universidades tradicionales y de prestigio bien ganado, sino se convierte en chacota y la misma experiencia así lo ha demostrado
Corta y Clara y como dijo un cimpadrito más atrás, hay q potenciar la Ed. Preescolar, Básica y MediaMe da la impresión que la frase "educación gratuita y de calidad", expresada por los FAs y la nefasta, manifiesta de muy mala manera la profundidad del tema.
Se enfocan en la ed. Superior, mientras que la básica y media esta siendo destrozada por leyes de inclusión y desmunicipalización no muy claras y sí muy cagativas. No veo cómo chucha van a llegar los tujas liceanos a la universidad; no veo cómo el 50% más vulnerable querría estudiar en la U, si con 4 medio y plata en el bolsillo son felices; en la UCN, al menos, las tasas de deserción van al alza desde el 2013; los programas sociales tienen al Estado más endeudado que las rechuchas y pretende darle contenido a un proyecto que nació muerto.
Que a la primera barrera que requiera sacrificio, se deprimen y botan la carrera, ya que no habrían consecuencias graves que obligarían defender mantenerse peleando sacar los ramos adelante. En Argaytina hay estudiantes universitarios haciendo derecho por 20 años, a lo que deberás agregarle que ahora en la de Bs Aires se meten los de ideología de género en cada ramo a hacer presentaciones lavacerebros.disculpen la ignorancia.
Pero cual es la relacion de una educación gratuita con que hayan altos indices de deserción?
Uhhh, mi experiencia: el año pasado me gané una beca para cursar un semestre en la UBA. Cuando llegue, lo primero que preguntaron es "como era la educación acá". Les decía yo cuanto costaba la carrera y casi se morían, por el valor. Ellos entienden que la Universidad - al menos lo que yo viví - es un derecho. Pero se produce algo re loco: el % de alumnos que sacan sus carreras en el tiempo es bajísimo. La estructura de la U es diferente: tenía ramo cuya clase semanal era de 9:00 am hasta las 13:00 de corrido, salas con 200 alumnos en asiento, 50 en piso y afuera 30 más oyendo la lección. Por un lado, era genial, para mi, ver esa diversidad, alumnos de muchas edades, etc; pero ellos mismos me explicaban que muchos se dedicaban a laburar y dejaban de lado la carrera y se extendía por añooooos.disculpen la ignorancia.
Pero cual es la relacion de una educación gratuita con que hayan altos indices de deserción?
