Datos duros
todo en orden papu
Ojo ahi
Para ser dato duro debe ser sostenido por un análisis o solo se convierten en "dato en buto" o colecciones de datos.
En ese mismo artículo se enlaza este otro que es válido también :
https://www.bbc.com/mundo/noticias-50630244
"Lo que PISA no cuenta: 4 deficiencias de las influyentes pruebas educativas que se realizan cada año a nivel mundial"
"1. Enunciados inadecuados
Para medir la oportunidad de aprender, PISA plantea preguntas sobre conceptos matemáticos como "ecuación lineal" o "vectores", y el alumno debe elegir su respuesta entre las opciones:
a No lo he visto nunca.
b Lo he visto una o dos veces.
c Lo he visto varias veces.
d Lo he visto a menudo.
e Lo conozco bien, entiendo el concepto.
¿A qué opción debe responder un alumno al que le hayan explicado el concepto varias veces y que lo entienda bien? En consecuencia, las conclusiones de analizar las respuestas a este ítem, ¿se refieren a lo que los alumnos creen que saben o a su exposición/conocimiento de los conceptos?"
" 2. Sesgo cultural
Un objetivo básico de la evaluación PISA es que sus instrumentos de medida sean aplicables y válidos en contextos culturales diferentes. En 2012, para evaluar la familiaridad con conceptos matemáticos incluyó trece reales y tres falsos: "número genuino", "fracción declarativa" y "escala subjuntiva". Esto posibilitó usar la técnica de preguntas trampa y elaborar el índice corregido FAMCONC (familiaridad con los conceptos matemáticos)." Tras demostrar que los resultados no estaban libres de sesgo no se volvió a corregir con FAMCONC ni 2015 ni 2018.
3. Resultados contradictorios y dificultades para el seguimiento longitudinal.
4. Explicaciones superficiales ante resultados inesperados.
Para no darles la lata de pegar todo el texto acá les dejo tarea de lectura en la fuente
https://theconversation.com/lo-que-pisa-no-cuenta-127973
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