Desde Ponce (1937) hasta cualquier autor contemporáneo evidencian que los principales factores se cimientan a partir de la exposición al medio que tenga un individuo. Siguiendo a Tonconi (2010), este define el rendimiento académico como el nivel demostrado de conocimientos en un área o materia, evidenciado por medio de indicadores cuantitativos, habitualmente expresados mediante calificación ponderada en el sistema vigesimal y, bajo el supuesto que es un "grupo social calificado" el que fija los rangos de aprobación para áreas de conocimiento determinadas, para contenidos específicos o para asignaturas. Según estas definiciones se entiende que el rendimiento académico es solamente un resultado dejando sin explicar cómo aprende el alumno.
Por tanto, desde lo psicológico y desde la propia construcción social del niño, es el proceso de enculturación el que jugará un papel decisivo en el rendimiento educacional. Además, cabe señalar lo que puede parecer obvio: la exposición al medio está condicionada por factores socio-económicos. El individuo X, cuyos padres poseen escolarización deficiente o lisa y llanamente incompleta, no puede aspirar a ocupar un sitial destacado en su rendimiento escolar. No puede "competir" con quien no presenta deficiencias en esos aspectos.
Siempre se deben considerar los factores familiares, económicos, sociales y culturales. reducir la discusión a brechas de genero es un despropósito.
